ÉDUSCOL · FÉVRIER 2026
Apprendre progressivement
Le dispositif scolaire « Apprendre à porter secours » prévoit des apprentissages qui tiennent compte du développement et de l’autonomie des enfants, dès la maternelle.
Lire la ressource Éduscol
UN PROJET ACCEPTÉ, UNE HISTOIRE QUI COMMENCE
Un jour, demander de l’aide peut tout changer.
Un mot. Un geste. Un pictogramme. Le courage de se tourner vers quelqu’un. À chaque enfant, sa façon d’être entendu.
Visuel d’illustration · aucune activité avec les enfants n’est présentée comme déjà réalisée
EN CE MOMENT
L’histoire avance,
pas à pas.
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La dernière nouvelle
Nouvelle du 22/09/2026
Ce matin, j’ai présenté Mission Secours à l’IME Raymond Dufay, à Arques. Le projet a reçu un accueil très favorable et l’IME a donné son accord pour sa mise en œuvre. La suite va se construire avec l’équipe, au plus près des besoins des enfants.
Ouvrir le carnet de bordLa prochaine étape
Préparer les supports
Donner plusieurs chemins à la compréhension.
Télécharger la présentation (PDF, 1 page)CHAPITRE I · LE POINT DE DÉPART
Et si la première victoire était simplement de pouvoir dire « aide-moi » ?
Face à une situation inhabituelle, tous les enfants ne réagiront pas de la même manière. Certains trouveront les mots. D’autres montreront une image, utiliseront leur moyen de communication ou iront chercher un adulte.
Dans le cadre de mon deuxième stage en formation DEAES, je construis avec l’équipe de l’IME Raymond Dufay, à Arques, un projet pour les enfants de 6 à 14 ans autour de ces premiers repères. Son nom de code est « Mission Secours ».
IME Raymond Dufay (Arques)
E.P.D.A.H.A.A. : Établissement public départemental pour l’accueil du handicap et l’accompagnement vers l’autonomie du Pas-de-Calais (Arras).
Je ne cherche pas à faire de chaque enfant un petit secouriste. Je souhaite qu’il puisse reconnaître un moment où il a besoin d’aide et découvrir qu’il existe, pour lui aussi, une manière d’alerter.
Suivre les prochaines étapesPOURQUOI CE PROJET COMPTE
Un enfant qui cherche de l’aide doit pouvoir être entendu.
Des repères à construire dès l’enfance
Le jeu, les essais et la répétition permettent d’apprendre à qui s’adresser, dans un cadre rassurant et sans précipitation.
Des apprentissages accessibles à chacun
Une consigne trop abstraite, un bruit intense ou une difficulté à parler peuvent compliquer la participation. À nous d’adapter les mots, les supports et l’environnement, avec l’équipe. Images, communication alternative et améliorée (CAA) et manipulation offriront différentes façons de participer.
Chaque enfant gardera son rythme. La responsabilité de sa protection reste celle des adultes.
Découvrir pourquoi je porte ce projetL’INTENTION QUI GUIDE TOUT
« Faire avec les enfants, à leur rythme. Et leur laisser la fierté de ce qu’ils réussissent eux-mêmes. »
CHAPITRE II · PRENDRE CONFIANCE
La sécurité commence par un repère que l’on comprend.
Des images, des pictogrammes, la CAA, des objets à manipuler, des jeux, des répétitions et des appels simulés. Le groupe peut avancer ensemble, sans exiger la même réponse de chacun.
ReconnaîtreSe protégerDemander de l’aideIdentifier les secoursDonner l’alerte
Le projet ne prévoit pas l’enseignement de gestes techniques de premiers secours comme la PLS ou le massage cardiaque.
CHAPITRE III · ALLER À LA RENCONTRE
Et si les secours devenaient des visages familiers ?
Après plusieurs activités préparatoires, une visite adaptée d’une caserne pourrait donner une réalité aux images et aux mots. Découvrir les véhicules, rencontrer les professionnels, poser une question ou simplement observer.
Quelques petites activités pourraient permettre aux enfants de recevoir un mini-diplôme. Il valoriserait un chemin parcouru, comme participer à une simulation d’appel d’urgence ou reconnaître un comportement adapté.
La visite et ses modalités dépendront de l’accord de l’IME, de l’équipe et des sapeurs-pompiers.
CE QUE L’ON ESPÈRE FAIRE GRANDIR
Un peu plus d’autonomie.
Un peu plus de confiance.
La certitude de ne pas être seul.
Le projet pourrait aussi laisser une trace utile : un kit de supports et d’activités à adapter pour d’autres groupes, IME ou établissements scolaires.
DES REPÈRES RÉCENTS POUR COMPRENDRE L’ENJEU
Rendre l’accès possible, dans les gestes du quotidien.
L’accessibilité concerne aussi les mots, les supports et la place laissée à chacun. Ces publications éclairent la démarche de Mission Secours.
INFO.GOUV.FR · MARS 2026
Pouvoir comprendre
Le portail national de l’accessibilité rappelle la place de l’information et de la communication accessibles. Comprendre un message fait partie de l’accès à la vie collective.
Consulter le portail nationalDÉFENSEUR DES DROITS · 2025
Adapter l’environnement
Vingt ans après la loi de 2005, l’institution souligne encore les obstacles rencontrés par les enfants et l’importance d’adapter les supports et de prendre en compte leur parole.
Lire le bilan du Défenseur des droitsCes références donnent des repères généraux. Mission Secours est un projet éducatif local, sans affiliation à ces organismes ni certification de premiers secours.
LE PROJET AUJOURD’HUI
1 / 6 phases terminées · projet accepté par l’IME Raymond Dufay à Arques